\u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00abLA INSCRIPCI\u00d3N DE ALUMNOS EN EL NIVEL INICIAL\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n La inscripci\u00f3n de alumnos constituye un momento relevante en las Instituciones de Nivel Inicial porque implica el ingreso de los ni\u00f1os a la vida escolar, a un mundo social, muchas veces desconocido.\u00a0 Como se\u00f1ala el Dise\u00f1o Curricular, en este per\u00edodo se lleva a cabo el primer acercamiento de las familias al jard\u00edn de infantes y se torna clave para iniciar un v\u00ednculo entre ambas partes (familias-instituci\u00f3n) que se mantendr\u00e1 hasta el egreso de los ni\u00f1os.\u00a0 Este momento, en que la instituci\u00f3n se presenta, merece ser cuidado y preparado de modo especial, garantizando que el personal directivo, docente y auxiliar, como equipo de trabajo, brinden hospitalidad y generen confianza.<\/p>\n La Direcci\u00f3n Provincial de Educaci\u00f3n Inicial recuerda que las acciones de ratificaci\u00f3n e inscripci\u00f3n de alumnos y exhibici\u00f3n de listados se llevar\u00e1n a cabo atendiendo al cronograma que fija cada a\u00f1o el Calendario de Actividades Docentes.\u00a0 No obstante, la inscripci\u00f3n fuera de t\u00e9rmino no podr\u00e1 condicionar el derecho a la educaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n El equipo de conducci\u00f3n ser\u00e1 el responsable de organizar y coordinar las acciones de inscripci\u00f3n (difusi\u00f3n del cronograma, tratamiento de la normativa, requisitos, documentaci\u00f3n solicitada, entre otras) y establecer acuerdos institucionales acerca de los espacios apropiados, la franja horaria que contemple los dos turnos y el personal que estar\u00e1 abocado a la tarea, con el fin que el procedimiento de inscripci\u00f3n se lleve a cabo de forma \u00e1gil y ordenada.<\/p>\n La inscripci\u00f3n y matriculaci\u00f3n de alumnos se encuadra en el Cap. II del Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires (Decreto 2299\/11), cuyos Art\u00edculos 127 a 142<\/strong> regulan este procedimiento en los establecimientos.<\/p>\n El orden de prioridad de asignaci\u00f3n de las vacantes es el determinado en el Art\u00edculo\u00a0 130<\/strong> del mencionado Reglamento.\u00a0 A continuaci\u00f3n se citan las prioridades establecidas en el mismo, incorporando algunas aclaraciones:<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Se consideran establecimientos que articulan pedag\u00f3gicamente a aquellos que dise\u00f1an e implementan acciones en el marco de proyectos de articulaci\u00f3n, avalados por los Inspectores de Ense\u00f1anza de ambos niveles, <\/em>seg\u00fan lo establecido en el art\u00edculo 95 inc. 16 del Decreto 2299\/11, con el prop\u00f3sito de garantizar trayectorias educativas completas y continuas. <\/em><\/p>\n <\/p>\n 2 –<\/strong> Hermanos<\/strong> de alumnos regulares del establecimiento educativo<\/strong>. Quedan comprendidas las situaciones de grupos convivientes originados en otras conformaciones o estructuras familiares, lo que deber\u00e1 ser fehacientemente acreditado. <\/strong><\/p>\n <\/p>\n Se consideran alumnos regulares a todos los ni\u00f1os que al momento de la inscripci\u00f3n, est\u00e1n matriculados en la instituci\u00f3n educativa [\u2026] \u201chasta la finalizaci\u00f3n del respectivo nivel\u201d.[1]<\/strong><\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n 3-<\/strong> Ni\u00f1os<\/strong>\/as, alumnos\/as seg\u00fan cercan\u00eda de domicilio al establecimiento educativo en condiciones de ingresar.<\/strong><\/p>\n En el <\/strong>supuesto<\/strong> que el alumno acredite su cercan\u00eda de domicilio en una zona donde hubiese m\u00e1s de un establecimiento educativo y no hubiere vacantes en la elegida, corresponder\u00e1 considerar la prioridad de acceso en aquella que se encuentre m\u00e1s cercana a su domicilio.\u00a0 <\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0\u201cEl criterio de cercan\u00eda se determinar\u00e1 distritalmente en la mesa de U.E.G.D., considerando las particularidades de cada contexto y en funci\u00f3n de algunos criterios: distancia entre instituciones del nivel, zonas urbanas, con alta o baja densidad de poblaci\u00f3n, barrios sin traza municipal definida, barrios cerrados, barreras naturales (arroyos, r\u00edos, montes, etc.) y artificiales (v\u00edas de ferrocarril, rutas, diques, puentes, etc.), entre otros posibles y determinantes de cada lugar territorial.<\/em><\/p>\n Los l\u00edmites de la localidad, distrito, partido o regi\u00f3n no son determinantes y\/o excluyentes al momento de asignar las vacantes\u201d.[2]<\/strong><\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n En relaci\u00f3n al domicilio que se acredite para la inscripci\u00f3n, se considerar\u00e1 aquel desde el cual el ni\u00f1o concurre a la instituci\u00f3n educativa, independientemente conste o no en el documento.\u00a0 En los casos en los que el domicilio declarado difiera del presentado en el documento, las familias o responsables deber\u00e1n presentar una nota a manera de declaraci\u00f3n jurada indicando:<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 4 – Hijos del personal docente y no docente del establecimiento educativo y de los establecimientos que articulen pedag\u00f3gicamente.<\/strong><\/p>\n 5 – Sorteo p\u00fablico: se utilizar\u00e1 en los casos en que a\u00fan con la utilizaci\u00f3n de los \u00edtems anteriores, persista la existencia de mayor cantidad de aspirantes que vacantes.<\/strong><\/p>\n 6 – Inscriptos fuera de t\u00e9rmino.<\/strong><\/p>\n Para proceder a la inscripci\u00f3n de los ni\u00f1os en las instituciones de Educaci\u00f3n Inicial se tendr\u00e1n en cuenta las siguientes pautas:<\/p>\n 1.-<\/strong> Los responsables de los ni\u00f1os completar\u00e1n las planillas de solicitud de inscripci\u00f3n comprometi\u00e9ndose a actualizar los datos cada vez que se produzcan cambios.\u00a0 Se adjunta el link para acceder a la planilla de inscripci\u00f3n vigente:<\/p>\n http:\/\/www.abc.gov.ar\/sites\/default\/files\/planillas\/Planilla-Inscripcion-Inicial.pdf<\/a><\/p>\n 2.-<\/strong>Los padres o referentes familiares de los alumnos acreditar\u00e1n, al momento de la inscripci\u00f3n la documentaci\u00f3n que la Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n establezca (identidad, edad, salud, constancia del cumplimiento del esquema de vacunaci\u00f3n vigente).<\/p>\n 3.-<\/strong>La falta del Documento Nacional de Identidad del ni\u00f1o \u2013ya sea porque se ha extraviado o bien porque nunca ha sido tramitado, no impedir\u00e1n la inscripci\u00f3n del mismo a la instituci\u00f3n educativa.\u00a0 En este sentido, la instituci\u00f3n trabajar\u00e1 en red con los organismos de gobierno a fin de asesorar a las familias c\u00f3mo tramitar la documentaci\u00f3n.[4]<\/a><\/p>\n 4.-<\/strong>Para la inscripci\u00f3n se considera la edad de los ni\u00f1os al 30 de junio del a\u00f1o en curso.<\/p>\n 5.-<\/strong> Del mismo modo, cumplimentar\u00e1n la informaci\u00f3n de salud requerida, la cual reviste el car\u00e1cter de declaraci\u00f3n jurada.\u00a0 Cuando exista alguna problem\u00e1tica de salud, los responsables de los ni\u00f1os adjuntar\u00e1n constancias m\u00e9dicas con las indicaciones pertinentes.\u00a0 El marco normativo que regula este requisito es el Art. 260<\/strong> y 261<\/strong> del Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires.<\/p>\n <\/p>\n El Art\u00edculo 131 <\/strong>establece que \u201casignadas las vacantes conforme a lo establecido en el art\u00edculo anterior, las autoridades de los establecimientos remitir\u00e1n la n\u00f3mina de los alumnos que se hubiesen inscripto como aspirantes y no hayan accedido a la vacante, al \u00f3rgano distrital que designe la Direcci\u00f3n General de Cultura y Educaci\u00f3n, para que, exhibiendo las vacantes resultantes del proceso de inscripci\u00f3n acuerde con los padres o responsables o cuando no concurrieran, por s\u00ed, la asignaci\u00f3n de las mismas\u201d.<\/strong><\/p>\n \u201cSe denomina \u201caspirante a vacante\u201d <\/strong>a aquella ni\u00f1a o ni\u00f1o en edad escolar, cuyas familias concurren a un Jard\u00edn de Infantes a realizar la inscripci\u00f3n, pero no quedan matriculados porque el servicio educativo no dispone de la vacante correspondiente\u201d[5]<\/a>.<\/p>\n La decisi\u00f3n respecto a la ubicaci\u00f3n de los \u201caspirantes a vacantes\u201d se realizar\u00e1 con intervenci\u00f3n de los Inspectores Jefes Distritales e Inspectores de Ense\u00f1anza de Nivel Inicial,\u00a0 procurando no afectar la situaci\u00f3n familiar de los mismos.<\/p>\n Para ello es importante que los Inspectores de Ense\u00f1anza coordinen el cotejo de listados de inscriptos de cada distrito o \u00e1reas de supervisi\u00f3n, con el fin de detectar dobles inscripciones. Para facilitar y agilizar esta tarea se sugiere utilizar alguna aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, por ejemplo documentos compartidos de Google, entre otros.<\/p>\n La Direcci\u00f3n del establecimiento deber\u00e1 entregar a las familias de los \u201caspirantes a vacante\u201d tanto inscriptos en t\u00e9rmino como fuera de t\u00e9rmino, constancia fehaciente de tal condici\u00f3n, cuya copia obrar\u00e1 en el archivo institucional. En esta constancia se incluir\u00e1n los siguientes datos: identificaci\u00f3n del establecimiento educativo, fecha de inscripci\u00f3n, apellido y nombre del ni\u00f1o, n\u00famero de documento, el n\u00famero de orden en el listado de reinscripci\u00f3n para \u201caspirantes a vacante\u201d, fecha de exposici\u00f3n de listados, firma de la autoridad educativa, sello del establecimiento.<\/p>\n En el establecimiento se deben registrar todos los datos del ni\u00f1o, incluyendo domicilio y tel\u00e9fonos para localizarlo al momento de producirse la vacante solicitada.<\/p>\n En relaci\u00f3n a la organizaci\u00f3n de secciones, como acto posterior a la confirmaci\u00f3n del ingreso, requiere tomar decisiones institucionales que posibiliten la inclusi\u00f3n del mayor n\u00famero de alumnos posible, en funci\u00f3n de las caracter\u00edsticas del establecimiento.\u00a0 Se recuerda que en la organizaci\u00f3n de secciones es importante reconocer que las salas multiedades favorecen la inclusi\u00f3n, ofrecen valiosas oportunidades pedag\u00f3gicas y permiten establecer m\u00e1s equitativamente la relaci\u00f3n docente-alumno\u201d. [6]<\/a><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\n
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